procesos psicológicos y teorías de la personalidad.
“Diferencias desde el nacimiento. En un
estudio clásico del temperamento infantil, Alexander Thomas y Stella Chess
(1977) identificaron tres tipos de bebés: “fáciles”, “difíciles” y “de lento
arranque”. • Los bebés “fáciles” son afables y adaptables, fáciles de cuidar y
de agradar. • Los bebés “difíciles” son malhumorados e intensos, reaccionan a
la gente y las situaciones nuevas de manera negativa e intensa. • Los bebés “de
lento arranque” son relativamente inactivos y lentos para responder a las cosas
nuevas, y cuando reaccionan, lo hacen de manera suave.”
“A esos tres
tipos, Jerome Kagan y sus colegas (Kagan, Reznick, Snidman, Gibbons y Johnson,
1988) han agregado un cuarto: el “niño tímido”.
Los niños tímidos son inhibidos, temerosos de cualquier cosa nueva o
desconocida. Su 330 Capítulo 9 • Desarrollo del ciclo vital TEMAS DE INTERÉS
PERMANENTE diversidad-universalidad Reflejo de búsqueda Reflejo que ocasiona
que un recién nacido gire la cabeza hacia algo que toca su mejilla y trate de
localizarlo con la boca. Reflejo de succión Tendencia del recién nacido a
succionar los objetos colocados en su boca. Reflejo de deglución Reflejo que
permite al recién nacido tragar líquidos sin asfixiarse. Reflejo de prensión
Reflejo que hace que el recién nacido cierre los puños alrededor de lo que se
le ponga en las manos. Reflejo de marcha El reflejo que hace que el recién
nacido dé pequeños pasos si se le sostiene erguido con los pies tocando apenas
una superficie. Temperamento Patrones característicos de reacciones emocionales
y autorregulación emocional sistema nervioso reacciona a los estímulos de una
manera caracterizada por la hipersensibilidad.”
“Hay evidencia adicional en favor de
la idea de que el temperamento tiene una base principalmente biológica y
estable; se trata de los estudios de neuro imagenología que demuestran que la
amígdala de los bebés tímidos reacciona en exceso (en comparación con los niños
menos tímidos e inhibidos) cuando se les presenta un estímulo o situación
novedosa (Schwartz et al.,
2003b). Además, la investigación longitudinal que ha
examinado la respuesta de la amígdala a estímulos novedosos en adolescentes que
fueron tímidos e inhibidos durante la infancia revela que también ellos
presentan una amígdala hiperactiva durante los años de su adolescencia. Esta investigación también encontró que los bebés
previamente tímidos e inhibidos habían crecido para convertirse en su mayor
parte en adolescentes tímidos e inhibidos (Schwartz, Christopher, Shin, Kagan y
Rauch, 2003).”
VISION:
los bebes nacen con la capacidad de vista instantánea y con el pasar de las semana esta visión
mejora, en ese transcurso de tiempo ellos adquieren preferencias visuales por
objetos , como objetos simples de contrastes claros, también les llama la
atención los rostros y las miradas, especialmente la de la madre, quien es la
preferida de su entorno y es la persona con la cual ha socializado mas desde el
momento de nacer
PERSEPCIÓN Y
PROFUNDIDAD: “A través de los estudios los
investigadores han
comprobado que a partir de los 6 meses los niños
son capaces de identificar niveles de superficies y profundidad, tomando
reacciones de temor y llanto cuando se les colocaba en una superficie de vidrio
con un vacío visual, por otra parte los niños menores de 6 meses Al parece
tenían una sensación de exploración al ver el mismo vacío, así fue comprobado que el surgimiento del temor a las alturas
depende de la experiencia con el movimiento autoproducido, como el gateo,
experimento realizado por (Walk y Gibson, 1961)
llamado abismo visual”.
AUDIO: Los bebés desde el vientre pueden
escuchar , al nacer han desarrollado esta habilidad tan bien que son capaces de
reconocer de donde proviene el sonido, dirigiendo su mirada al lugar de donde
ellos se percatan que proviene. Los niños tiene una sencilivilidad por el habla
humana y la distinción de sonidos, aunque esta capacidad se va perdiendo a la
medida de su desarrollo y tienden a confundir algunas silabas.
GUSTO Y OLFATO: Los niños
tiene gustos definidos desde que son bebes, se inclinan mas por los sabores
dulces y disgusto por los sabores
cítricos. “A medida que los bebés crecen, sus percepciones del mundo se vuelven
más agudas y significativas. Dos factores son importantes en este desarrollo.
Uno es la maduración física de los órganos sensoriales y el sistema nervioso;
el otro es la adquisición de experiencia en el mundo.”
Morris, Ch. G. y Maisto, A. A. (2005).
DESARROLLO
MOTOR: Este se refiere a las habilidades como caminar, gatear, asir, etc. Estas
se desarrollan secuencialmente, algunos
niños desarrollan estas habilidades mas rápido que otros, esto se debe a
que este proceso de estimulación se acelera y se apoya con la ayuda de los
padres. Según la investigación de Piaget, en nuestra infancia la atención esta
puesta en lo sucesos del tiempo real y que con el paso del tiempo se va
aprendiendo a razonar a través de las etapas de la edades
image tomada de: https://eresmama.com/wp-content/uploads/2017/11/bebe-gatear.jpg
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Desarrollo
cognoscitivo: Este desarrollo de conocimiento se obtiene a partir
del nacimiento y la interacción con el ambiente en que se rodea al infante. Los
niños, adolescentes, jóvenes y adultos tiene diferentes formas de actuar de
pensar. Piaget uno de los principales investigadores a través de una serie de
observaciones creía que de la manera que los niños resolvían problemas y
desarrollaban actividades cotidianas se debía a que “el desarrollo cognoscitivo
era una forma de adaptarse al ambiente. En opinión de Piaget, los niños están
intrínsecamente motivados para explorar y entender las cosas”. Morris, Ch. G. y
Maisto, A. A. (2005).
DESARROLLO MORAL: Lawrence Kohlberg
(1979, 1981) estudió ese tipo de desarrollo moral y dijo que este tipo de
desarrollo va evolucionando a través de las etapas de la edades y están dividas
en 3 niveles
Preconvencional:
el individuo juzga los sucesos según la afectación e ellos le provoquen, y va
hasta los 9 años de edad. Se basa en un acto que se deriva de lo bueno y lo
malo.
Convencional:
este nivel es una etapa de orientación donde el adolescente busca que sus
acciones sean aprobadas y que encajen en la sociedad que le rodea, es decir un
conjunto de normas y con un fin de bien colectivo inclinado hacía los valores
morales y con un objetivo determinado.
Post-
convencional: en este nivel la
conciencia es el principal autor ya que es la que nos enjuicia y juzga según
nuestro criterio moral, entre hacer, infringir una ley, respetar, basándose en
las normas de la sociedad.
DESARROLLO
SOCIAL
El desarrollo
social mas importante del ser humano es la comunicación que tiene con sus
padres desde el momento de nacer, ese desarrollo se va ampliando a medida que
pasa el tiempo, con sus hermanos, sus compañeros del jardín, familiares y
personas cercanas, así formando un vinculo emocional y de confianza.
imagen tomada de: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTZqjBJBpeX16QygqgqWLB8J9MkvszACrkAwl_GulDFifL7Bz3C&s
En la
adolescencia hay un cambio de vinculo social alejado de la familia, este se va
a los amigos, los adolescentes crean un
grupo de amigos del mismo sexo, esto ayuda al desarrollo de su personalidad, creando
entre sí una confidencialidad mutua, ya que están en el mismo desarrollo es mas
fácil que se entiendan entre sí, pues están pasando por una misma etapa y los
gustos tienden a ser parecidos. “Las
relaciones cálidas y cariñosas con adultos fuera del hogar, como las que se
entablan en la escuela o en un centro comunitario supervisado, son valiosas
para los adolescentes durante este periodo (Eccles et al., 1993)”
Esa es la
etapa donde hay un “sismo” en la vida por el surgimiento de emociones fuertes y
cambios en la percepción, algunos de esos problemas de la adolescencia son:
disminución de la autoestima, depresión y suicidio, altos niveles de estrés,
entre otros.
En la adultez
este desarrollo trasciende a cambios, experiencias, situaciones y se va mas
inclinado a la relación de pareja y ambiente laboral. Este desarrollo social ya
llega a un hito mas importante que el de la adolescencia como lo es la buena
comunicación, habilidades, respeto, soluciones, etc. Es en la adultez donde se tiene una mejor salud
psicológica a comparación de la adolescencia
“en la vejez ocurren cambios sociales graduales.
En general, la gente mayor interactúa con menos personas y desempeña menos
roles sociales. La conducta recibe menos influencia de las reglas sociales y
expectativas que antes. Y por último, la mayoría de los ancianos retroceden,
evalúan la vida y se dan cuenta de que hay un límite a la capacidad de
participación social, pero aprenden a vivir cómodamente con esas restricciones.
Este proceso no necesariamente conlleva una “separación” psicológica del mundo
social, como suponían algunos investigadores. Más bien, la gente mayor
simplemente hace elecciones sensatas que se adaptan a sus marcos temporales y a
sus capacidades físicas más limitadas” (Carstensen, 1995).
Teoría de los
rasgos
La
personalidad de cada individuo esta formada por una serie de rasgos que
determinan su comportamiento, rasgos como:
dependencia, ansiedad, agresividad y sociabilidad, rasgos que estarían
determinados por la herencia y el ambiente.
Teoría
descubierta por Gordon Allport en 1936.
https://marcelapr.files.wordpress.com/2016/02/expresionesendibujosparacaracter.jpg
Teoría del aprendizaje cognoscitivo social
Albert Bandura (1977, 1986, 1997)
https://marcelapr.files.wordpress.com/2016/02/expresionesendibujosparacaracter.jpgTeoría del aprendizaje cognoscitivo social
Albert Bandura (1977, 1986, 1997)
Esta teoría
afirma que nuestra conducta es guiada por una serie de valores, expectativas y
las experiencia de la vida, tanto las pasadas como lo presente. La conducta
según Bandura va dirigida mas específicamente por las expectativas a futuro, ya
que esta es la que nos hace actuar de cierta manera para mas adelante obtener
un resultado favorable.
https://eaeprogramases.cdnstatics.com/sites/default/files/styles/cabecera_post/public/aprendizaje_social.jpg?itok=zxFZN1wO
teoría de la
atribución
Por Bertrand Weiner
esta teoría
analiza como las personas perciben su propio comportamiento y el de los demás basándose en dos conceptos.
El primero es, la personalidad y el segundo, alguna situación que el
individuo este viviendo, en pocas palabras, causas
externas o internas.
Esta
atribuciones pueden ser causadas por acciones propias y puede traer consigo
alguna consecuencia en la motivación o autoestima.
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teoría
psicodinámica
“Las teorías psicodinámicas consideran que la
conducta es el producto de fuerzas psicológicas que operan dentro del
individuo, a menudo fuera de la conciencia. Freud se inspiró en la física de su
época para acuñar el término psicodinámica: así como la termodinámica es el
estudio del calor y la energía mecánica y la forma en que uno se transforma en
el otro, la psicodinámica es el
estudio de la energía psíquica y la manera en que
se transforma y expresa en conducta. Aunque los teóricos psicodinámicos
discrepan acerca de la naturaleza exacta de esta energía psíquica y la forma en
que afecta la conducta” (Westen, 1998)
“De acuerdo con Freud, la conducta
humana se basa en tres tipos de instintos o pulsiones inconscientes. Algunos
instintos son agresivos y destructivos. Otros, como el hambre, la sed y la
autopreservación, son necesarios para la supervivencia del individuo. Por
último, está el deseo de placer que Freud consideraba el factor más importante
en el desarrollo de la personalidad”
Morris, Ch. G. y Maisto, A. A. (2005).
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Abraham Maslow y Carl Rogers
La teoría
humanista estudia las capacidades y necesidades humanas, se enfoca en la
naturaleza del ser humano como lo son los pensamientos sentimientos y
emociones. Se actúa según los valores que se tenga, dejando a un lado el
pensamiento de maldad de la naturaleza humana.
Cognición y lenguaje
La inteligencia
Se mide
mediante pruebas de inteligencia
la teoría de la inteligencia se divide en dos:
A favor de la inteligencia general y el otro cree
que la inteligencia está compuesta por actitudes o habilidades separadas
Teorías
iniciales
-spearman: creía en la inteligencia en general
-thurstone: creía que comprendía 7 habilidades
-cahel: dividio la inteligencia en dos grupos:
Teoría
contemporánea
-sternberg
-gardner
-goleman
Comparación de las teorías
La de spearman, es la más simple, la thurstone y
cahel intentaron identificar con mayor detalle las habilidades mentales, las teorías
de sternberg y garmer enfatizan las habilidades prácticas, Goleman amplia,
considera el concepto de inteligencia
Pruebas
de inteligencia
-
La escala de inteligencia de Stanford-binet
-
de wechsler
-
pruebas de grupo
-
pruebas de desempeño y libres de cultura
¿ Que hace que una prueba sea buena?
¿ Que hace que una prueba sea buena?
-
Confiabilidad y validez
Sensación
y percepción
La percepción consiste
en descifrar patrones significativos en la maña de la información sensorial. Nuestros
sentidos nos dan información acerca del ambiente, todos ellos son uno solo
Percepción
subliminal: sobre mensajes que solo juegan con los
anhelos de las personas
Percepción
extrasensorial: (PES) es la respuesta a un evento
desconocido no presentado a ninguno de los sentidos conocidos.
Umbral
sensorial: en todos los procesos sensoriales alguna forma de energía
estimula una célula receptora en uno de los órganos de los sentidos. La célula
receptora convierte esa energía en una señal nerviosa, la cual es codificada
mientras viaja a lo largo de los nervios sensoriales. Para el momento en que
llega al encéfalo, el mensaje es bastante preciso
Nuestros
sentidos son 5:
-
La
visión: nuestro sentido más importante. A diferencia de la mayoría
de los animales, los seres humanos se basan con mayor fuerza en su sentido la visión
para percibir el mundo.
https://www.tvnotas.com.mx/sites/default/files/styles/imagenprincipal_1024x576/public/articulos/2019/12/06/tvn-06122019132125.jpg?itok=I8of1zKj
Oído: la audición empieza cuando las ondas sonoras chocan contra el tímpano y lo hacen vibrar
https://www.partesdel.com/wp-content/uploads/Sistema-Auditivo-Central-300x180.jpg
-
Olfato:
de todos los sentidos el olfato es el más primitivo y evocador.
v
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v
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-
Gusto:
los seres humanos son omnívoros (comemos de todo) aunque los gustos varían amplia mente de una cultura a otra. El sabor de la comida proviene de una combinación compleja del gusto y olfato estas son células receptoras en las papilas gustativas
los seres humanos son omnívoros (comemos de todo) aunque los gustos varían amplia mente de una cultura a otra. El sabor de la comida proviene de una combinación compleja del gusto y olfato estas son células receptoras en las papilas gustativas
-
Piel:
de todos nuestros sentidos el tacto puede ser el más reconfortante al tocar y
ser tocado por otros damos y recibimos ternura y atención el cual es un papel
fundamental en el desarrollo de humano
Son registros sensoriales con puntos de entrada para la información pura de todos los sentidos. De esto desencadena sus partes de memoria
Memoria de corto plazo: (MCP) contiene todo aquello en lo que estamos pensando, o de lo que somos conscientes en cualquier instante
Memoria de largo plazo: (MLP) es más o menos permanente y almacena todo lo que sabemos.
Olvido: da con la teoría del decaimiento, los recuerdos. Se deteriora por la acción del paso del
https://t1.pb.ltmcdn.com/es/posts/6/5/4/img_perdida_de_memoria_causas_tratamiento_y_consecuencias_456_600.jpg
REFERENCIAS
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1580–
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Schwartz, C. E., Christopher, I. W., Shin, L. M.
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uninhibited infants “grown up”: Adult amygdalar response to novelty.
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Morris, Ch. G. y Maisto, A. A. (2005). Psicología (Duodécima edición). México: Pearson
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Imagenes tomadas de:
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